对私密区情有独钟，让幼儿在爱与安全感中丰获滋养

中原幼教发布师耘幼教人

把私密区设置在比较隐蔽的角落，让孩子非常愿意敞开心灵与好朋友对话，伸着躺在床上私聊也是很有乐趣的事情，不仅可以避开别人的视线，又可以躲在秘密的地方分享自己的心情。

这个私密空间像一个温馨小屋，有床有沙发。这样的空间设置不仅可以让老师更好的了解孩子的内心世界，还能适宜的鼓励支持孩子不断与外部世界建立连接。幼儿在由“自然人”成长为“社会人”的过程中，会有不同的情绪体验。良好的环境能够使人产生积极健康的情感，不良的环境能使人产生消极的不健康的情绪。儿童的秘密是儿童自我意识的一部分，为儿童开辟一片“自我领地”是儿童形成自我的多个层次的心理空间，从而形成自我认同和个性，并构成人和人的关系。


纵观幼儿园的室内外环境，更多的是开放性的活动空间，大多缺少对私密空间的设置，长期如此会导致幼儿的环境知觉和幼儿行为无法协调。因此关注幼儿的内心世界从私密空间出发。这个私密空间是不是有让成人也很想去待着的吸引力？

这一个私密空间更显得隐秘。通过这张照片让我想到：在幼儿园很多地方都是可以设置私密区的，例如寝室的小角落、楼梯拐角处、阁楼小区域、阅读区的一角，这些地方都处在人流很少的地方，有利于孩子达到“空间的隐退”，成为孩子躲避刺激、分享秘密和个人独处的半封闭半开放的空间。身处私密区的幼儿感觉从集体中释放出来，从视觉和听觉上感到置身于私密的空间后与外面隔离，老师也可以观察其在私密区的情绪和活动。私密空间是孩子调节情绪、释放内心压力、反思自己行为、寻找心灵归属的最佳场所，也是老师走入幼儿心灵、支持幼儿建立内外联系的桥梁。当儿童心理焦虑或藏有秘密需要得到缓解和表露时，他们有权利得到一个只属于他们自己的领地。
因此，有效的利用私密空间能帮助老师更好的关注幼儿内心的世界。